发布时间：2013/6/6

 

2011年我校立项中等示范性建设院校单位，药剂专业为重点建设专业，为深化药剂专业教育教学改革，创新人才培养模式，修订人才培养方案提供依据，学校于2011年7月-2011年10月进行了专业人才需求、岗位知识与能力等方面的调研。

为使中职药剂专业人才培养的目标和规格凸现职业教育的针对性、实践性和先进性，与用人单位需求实现“零距离”对接，本次调研通过紧紧依靠行业、企业，深入与本专业联系较为紧密企业、医院、药房和学校等单位沟通，从而能从宏观上把握行业、用人单位的人才需求及我校人才培养的现状。在此基础上确定专业教学改革思路、培养目标及专门化方向等，提出药剂专业改革思路和建议。

2.1调研内容：药剂专业对应行业的人才结构现状、专业发展趋势、人才需求状况、岗位对从业人员知识及能力的要求、相应的职业资格、学生就业去向等。

2.2调研方法：书面问卷、个别面谈、座谈会、文献检索、网站查阅等。

3.1调研范围：省内的生产制药企业、各级医院、药品销售企业等。

3.2调研对象：生产企业的一线工人、技术人员、营销人员，医院的药士、药师、医药药品销售单位的销售人员以及用人单位人力资源负责人等。

信息采集——信息归纳——信息分析——改革建议——专题论证——信息补充——改革计划。

本次调研问卷调研法中设计了两类调研问卷：学校卷、用人单位卷。其中学校卷发放了50份，回收50份，回收率100%，调研的学校为：开封市卫生学校。用人单位卷发放360份，回收344份，回收率95.5%，以下是调研问卷发放详细情况一览表。（见表1）

单位类别	数量 （个）	发放问卷数	回收问卷数
生产企业	1	110	102
流通企业	1	150	148
学校	1	50	50
医    院	11	100	94

表1  用人单位调研卷发放一览表

4.2.1 行业发展趋势分析

药剂专业对应的行业为医药行业，涵盖药品研发、生产、销售及使用。根据有关部门的预测，“十二·五”期间，我国医药市场需求将持续保持旺盛势头。研究表明，中国医药市场今后5年内将以15%-20%的速度发展，到2010年将达到240亿美元(约合人民币1920亿元)，成为继美国、日本、德国和法国之后的世界第5大医药市场。其中，化学原料药是化学制药增长的主要部分。

在中国，由于人民生活水平的不断提高，人们的健康观念和医药消费形式，发生了很大的变化，引起了医药企业生产和经营方式的变化，成为医药产业持续高速发展的内在驱动力。人们固有的“没有疾病就是健康”的观念发生了变化，心理疾病、亚健康状态逐渐引起人们的重视，人们愿意把钱花在保健上，中国的保健品行业市场潜力是很大的。据估计，2010年保健品人均消费可达到100元，保健品市场的总额将突破1000亿，达到1300个亿的消费量，2020年市场的总量可以突破4500亿。医药产业的生产和服务方式的转变也势在必行，非处方药（OTC）市场的开放，使得消费者更多选择在药店而不是医院买药。

近年来国家规范医药行业的相关政策出台，促使我国的医药企业自身改革与调整。为促进医药行业健康发展，提高医药行业的国际竞争力，国家陆续出台了一系列政策，如：加强知识产权保护、实施药品分类管理制度、医药分业经营、药品集中招标采购和药品强制降价、强制执行全国所有药品制剂和原料药生产企业进行GMP、GSP认证等等，这使得国内医药企业在日趋激烈的市场竞争中，不得不走规模化、集团化生产经营的途径。企业不断通过资本运作实现兼并、联合、重组，以便整合现有的资源，实现利润最大化。在医药流通领域，民间资本和外资势力在迅速发展壮大，成为一支重要的生力军。

行业的变化，势必引起人才需求的变化，加强医药行业人才需求的调研，促进中等职业教育改革势在必行，而掌握行业现有人员构成情况则是我们调研的基础和出发点。

4.2.2 药剂行业从业人员基本情况

药剂专业从业人员基本情况一般包括,从业人数、技术等级、年龄结构、学历分布结构、工资收入等。根据调研结果，在生产企业和流通领域中，药剂专业目前从业人员的技术等级基本情况如下：

 

图1 　药剂专业从业人员技术等级

     图1显示，目前药剂专业生产企业和流通领域从业人员的技术等级多为初、中级占86.8%，而高级工、技师和高级技师仅占13.2%。这一方面说明我国的医药行业科技创新和能力不足，技术含量、自主研发能力急需提高；另一方面也说明高技能人才严重缺乏，劳动生产率需要提高。我国医药行业的发展急需具有较高文化科学知识、年富力强、敬业乐业而又具有创新能力的高技能人才，他们不仅能熟练地运用从国外引进的先进设备和技术，并且还能在科技成果转化过程中，解决一系列操作技术难题，适应批量生产的要求。

  因卫生系统（医院）药学服务从业人员没有技术等级的要求，只有职称要求。目前药剂专业药学服务领域从业人员的职称等级多为初、中级，占95.0%，而高级职称仅占5.0%。说明药学服务领域从业人员多为具有初级职称的一线人员，而中职药剂专业毕业生是主力军。但是由于政策的限制，中职药剂专业的毕业生很难进入医院工作。

 

 

图2 　药剂专业从业人员年龄组成

图2显示，目前河南药剂行业中，中专生一般以35岁以下为主，占60%，40岁以上仅为25%。通过我们对个别用人单位的访谈，我们了解到在过去的几年中，用人单位新进一线操作人员，以中专生为主，而以往一线操作人员中受过正规职业教育的人较少，说明医药用人单位对新进人员的要求在提高，中职药剂专业应面向一线，以培养高素质的劳动者为主要目标。

 

 

 

图3 　药剂专业从业人员学历结构

    图3显示，药剂专业从业人员中具有中专学历的人最多为60.9%，占一半以上，大专生为36.0%，本科及以上学历人员较少，说明具有中专学历的技能人才最受用人单位（制药企业和药品销售企业）的欢迎。本次调研中有11家医院，由于政策的限制，以及岗位知识含量的提升，医院表示将很少有中专生能够进入医院的药剂科工作。而我校近几年毕业生的去向也表明，药剂专业培养的中职生将更多的面向药品生产和流通这样的用人单位，因此该专业的培养目标、课程结构必需做出调整，以适应形势变化。

 

 

 

 

 

 

图4　 药剂专业从业人员工资月收入(元)

图4显示，中等职业学校药剂专业的毕业生毕业后的月收入一般在1000-2000元之间，这与他们从事的工作多为一线操作人员有关。这一收入水平在我省属于中等偏下，我校毕业生要提高自己的收入，必须要提高自己的学历层次，要有终身学习的理念，而学校应该培养学生这方面的意识，同时要给他们终身发展的基础，在注重岗位技能培养的同时，不能忽视基础文化课学习，以及学习能力和良好学习习惯的培养。

4.2.3药剂专业对应岗位职位分析

医药行业生产、经营和管理两大领域是药剂专业毕业生的主要就业岗位，按照不同的工作场所可以分为药厂、社会药房。为了掌握药剂专业对应的具体工作岗位，我们访谈了3家药品生产企业、5家零售药店的人事经理。通过调研，目前我省药剂专业中职生对应的就业岗位有：

a.药剂专业药物制剂岗位所覆盖的职业岗位群

其面向的业务岗位包括：中级制剂工、车间工艺员、车间或检验科的检验员、技术档案管理员等。相关的岗位还有：食品、保健、农药和兽药等行业的有关岗位。

b.药剂专业药品营销所覆盖的职业岗位群

其面向的业务岗位包括：药房营业员、医药代表、市场专员、仓储管理员、销售内勤等。可面向制药企业、各级医院、医药公司、药材公司，从事药品的销售、营销和物流管理以及营销管理等工作。

4.2.3.2 药剂专业近三年招聘情况分析

用人单位过去三年招聘的药剂专业中职毕业生的情况，可以大致反映出医药行业目前及未来对于药剂专业中职生的知识、技能及综合素质的要求，在被调研的15家单位中有0家单位表示对他们的技术非常满意，占0%，7家单位表示比较满意，占46.7%，有8家表示不满意，占53.3%。说明中职生的技术水平还有待于在工作中不断提高，学校对学生的技能训练与岗位要求仍然存在差距，毕业生在从学校到工作过渡的过程中，在技术上仍有一个磨合期。

对于过去3年中招聘的中职药剂专业毕业生的综合素质，用人单位认为中职药剂专业毕业生最缺乏的是敬业精神、工作热情、职业道德与行为规范。而用人单位在挑选中职生时最看中的素质如下表所示。

 

	人文 素养	文化基础 知识	专业知识 和技能	健康的身体 和心理
单位数	31	12	46	18
百分比	29.0	11.2	43.0	16.8

        表1 用人单位在挑选中职生时最看中的素质

用人单位在挑选中职生时最看中的是专业知识和技能，其次是人文素养，再次是健康的身体和心理素质，最后是文化基础知识。中职教育中必须突显专业技能训练，其次不可忽视人文素质的培养，成才与成人二者不可偏废。

4.2.3.3未来药剂专业人才需求

在未来几年中，我省将重点发展基因工程药物、传统生物技术新药、合成新药和新型制剂等，技术要求高，因此对人才的学历层次和综合素质的要求相对较高，对一般技术人员的需求呈逐年下降的趋势。预计在未来几年中，药剂专业毕业生除了对应医药制造企业，还对应医药流通，特别是流通领域。在未来几年中，虽然竞争很激烈，但是由于民间资本和外资进入，使药品分销市场的发展步伐在提速，对中职生的需求还将有较大的空间。根据我们的调研，11家用人单位中，只有1家医院明确表示在未来三年中有对中职生的招聘计划，仅占9%。尽管目前用人单位用人趋于理性，主要还是看能力而非仅仅看学历，但中职药剂专业，必须进行培养目标、课程设置及其内容必须及时更新以满足行业发展的需要。

如下表所示，目前药剂专业对应的资格证书主要有以下3种

表2 药剂专业对应的资格证书

              

对以上职业资格证书的认可度，依据我们对17家单位的调研，其中有1家表示非常认可，有9家表示基本认可或认可，有7家表示不认可。非常认可、认可或基本认可的单位均为药物制剂生产和流通企业，因为职业资格证书是毕业生的上岗证而不认可的单位均为医院，医院认可的是药士证书。该证书中职生毕业时一般无法获得，只有是毕业后具备大专学历又有2年以上工作经验者，通过职称评定才能获得。可见职业资格证书对生产和流通方向的药剂专业毕业生的影响较大，而对面向医院方向的毕业生就业影响不大。因此在药剂专业学生考证过程中，学校需要重组课程结构，更新课程内容，通过进一步整合学历教育和职业资格证书中的知识与技能点，加强职业资格证书与学历证书的融合。

4.2.5 河南省药剂专业就业岗位分析

 

年份	生产岗位	药学服务 岗位	其他
2008年	38%	45%	17%
2009年	33%	48%	19%
2010年	32%	54%	14%

表3 河南省药剂专业就业岗位分析

由于受就业企业发展和人才市场变化，各学校的平均就业率均为98%以上，学生的就业岗位基本与本专业对口。在调研中发现，“其他”岗位大多是指升学进入药学类高等专科院校继续升造的学生。2008年生产岗位群在就业岗位的比重大，随着制药企业的用工调整及制药设备的现代化、自动化程度越来越高，制药企业用人有下降趋势。而药品服务(经营与管理)岗位人数在不断上升，所以学生就业形势良好。

4.2.6药剂专业人才岗位与能力调查分析

5.1办学水平与人才培养需求是否相匹配

调研结果表明，随着社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系、分配方式的 多样化，对人才能力提出了更髙的要求，而目前髙等职业教育大多还处在传统的髙等教 育模式，而不是培养面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线需要的髙等技术应用 型人才为目标的。高职教育脱胎于普通髙等教育，普通髙等教育的观念影响着髙职教育 特色的形成及稳固，传统的教学观念和方法时时困扰着髙职教育观念及模式的形成。髙 职教育如果套用普通高等教育模式，一方面，脱离高职教育培养目标；另一方面，因为学生基础相对较差，接受普通高等教育内容压力较大，这会造成学生厌学。因此，髙职 教育要突出高职教育特色，打破传统普通高等教育模式，处理好学科与职业、知与做， 动脑与动手之间的关系，要以强化实践教学、注重职业能力、加强基本技能与培养综合 素质为切入点。只有重视学生的“潜质”，注重能力的全面培养，才能使学生凭借已获得 的基本知识和方法去扩展知识，适应社会发展的需要，培养基础扎实、动手操作能力强、 综合素质高的应用型人才。

5.2课程设置和知识结构是否与社会需求相适应

目前，我国的高职院校主要由原中专学校升格而来，仍沿袭原中专学校的办学模式， 药学专业主要以化学模式进行课程设置，以提供药品、保证药品质量为目标。这种课程 设置曾对我国医药事业的发展起到促进作用。如今，医药卫生事业已发生根本性变化， 药学服务与相应的临床知识、技能愈显重要，而高职药学教育未能适应形势的发展，药 学服务与相应的临床知识是教学中的薄弱环节。原华西医科大学于1989年经卫生部和 原高教部批准，设置了我国第一个5年制临床药学专业，培养临床药师，但1998年教 育改革，进行药学专业调整时，将临床药学并入了药学专业。而医药院校设置的药学专 业，在课程设置上与医学相关的基本知识课程只占很小的比例，药学专业学生缺乏一定 的临床知识和技能，难以胜任临床药师工作。另外，与市场密切相关的课程如药品营销 学、药品经济学、用药心理学等的开设也不甚理想，学生这方面知识较为贫乏，不能适 应社会药房的工作要求，难以为患者提供用药咨询服务。因此，髙职药学教育应以市场 为导向、以社会需求为目标，调整现有课程设置，增设与市场联系密切的课程，如药学 服务及医学临床知识等，以适应市场发展的需求。

5.3课程、教学和评价方式是否能够适应技能培养的需求

调研结果显示，用人单位较多重视学生临床方面内容的掌握，而教学计划中公共课 程学时数较多，受课程设置和学时的限制，在人才培养过程中，医药文化教育、临床技 能的训练普遍不足；同时，以教师为中心的灌输式教学特征还相当明显，教学内容更新 缓慢，以项目和问题为中心的教学模式尚未得到普遍应用；在考试方面，考试与评价方 式落后，知识性测试比重髙，技能、态度测试比重不足，总结性评价多，形成性评价少， 考试结果对自主学习的促进作用不明显。

5.4现有师资队伍是否符合专业发展需求

由于历史原因，整体上学历结构有待提髙。本专业专任教师的专业背景率和行业背景率高低不等，一般来讲，办学历史长、老教师多者，专业背景和行业背景率偏低，随着对新教师的引进， 以及办学水平评估对学校专业建设的促进，教师的专业背景率和行业背景率将会整体得到提升。

5.5实践基地是否满足教学需求

调研结果显示，药学专业人才已经不仅仅局限于十几年前医院药剂科的简单工作， 除药剂科的工作由简单的发放药品转为药学服务外，药学专业人才已经充斥在社会的很 多岗位上，如药厂生产、制剂、检验；社会药店的药品经营与服务；医药公司的药品物 流、市场开发；以至一些政务事务部门的监督管理等岗位，为了进一步适应社会的发展， 岗位的需求，高等职业教育必须加强对学生实训实践技能的培养，而实训基地的建设是 首当其冲的，调研过程中发现，实训基地的建设还处在较为初级的阶段，校内基地主要是以化学为主的技能实训，校外基地主要集中在大型医院药剂科中，这些已经远远不能 满足药学专业学生未来就业的需求，所以进一步改变校内实训基地和扩大校外实训基地是急需解决的问题。

6.1行业发展前景良好

随着我国医保改革和医疗体制改革的配套实施，医院运行体制的转轨，医院药学工 作处在一个大的转变过程之中，同时也面临一个发展的大好时机，实际上，我们目前医 院药学的中心内容是保障临床用药，经过几十年的发展，医院药学工作已经包含了药事 管理、药品调剂、调配、制剂、药物检验与质控、药物研究、新制剂品种及剂型开发、 临床药学、药物信息收集及传递、药学人员自身素质提髙和人才培养等多方面内容，随 着知识经济时代的到来，生命科学、生物工程技术的发展、处方药和非处方药的区分、 计算机技术的应用，同时临床药学深层次的发展，新知识、新业务、新技术的推广，都 对医院药学工作提出了更髙的要求，其核心就是要开展“一切以患者为中心的药学服务”， 即正确调配药品，密切监护患者用药情况，及时解决药源性问题，提高药物治疗的有效性和降低治疗费用。

医药产业方面，将保持持续稳定的增长：生物制药潜力巨大；国际市场中药发展前景广阔；中国化学原料药的国际竞争优 势明显；连锁药店竞争“白热化”，药品价格仍将不断下降；鼓励创新，加强知识产权保 护；非处方药品将进入快速发展阶段。

中职教育是我国教育的特有部分，为生产、管理、服务第一线培养技术型、应用型专门人才，承担着为高新技术转化、传统产业升级提供智力支持，培养劳动者就业能力和创业能力的责任。

6.2注重专业人才培养的专业性、实践性和开放性

通过调研发现，目前各单位对药剂专业毕业生的需求计划虽然较大，但各单位主要看中求职者的专业、社会实践与项目经验、知识和专业技能等方面。面对就业竞争激烈的人才市场，用人单位很容易便能找到满足自己需求的员工。这对急需就业的求职者来说未必是个好消息。因此，要想在激烈的竞争中，抢占市场，必须要明确市场需求，调整人才培养模式。根据各单位对求职者的要求，我们依然应该注重专业人才培养过程中的专业性、实践性和开放性。专业性在专业课程设置和教学时，多注重一线工作经验和专业知识需求，适时更新教学内容，突出知识的专业性和适用性。利用实践教学模式和教学方法改革，加强实践技能培养，使学生学习在工作岗位上，就业于学习环境中，最后成为熟悉工作环境，掌握工作技巧，所学知识用得到的“上手快，技能熟”的应用型人才。实践性通过学校与医院、药企的合作，充分培养学生的动手能力、知识的综合应用能力和创新能力；另外也可以帮助学生开辟一些渠道多参与社会实践。多种方法并举共同实现学生社会经验和项目经验的积累，增加就业机会。开放性是学校与医院、企业等多种单位进行全方面合作，一是使教学资源与行业实践经验进行共享，二是拓宽学生的就业市场，实现学校教学环境和就业市场的开放性。

6.3现有人才培养模式的缺欠及调整方向

6.3.1培养模式单一，不适合行业发展趋势

现有人才培养方案主要培养面向医院的药学学生，而与目前医药行业发展不协调，不适合市场需求。

调整方向：将现有药学专业分为职业方向，分别为药物制剂方向和药品经营管理方向。